隨著人工智慧（AI）工具日益普及，美國各州政府正積極鼓勵校園採用AI技術於教學之中，然而，在如何有效防範學生利用AI進行學術舞弊方面，教師卻普遍面臨缺乏具體指導與支持的困境。
根據《KOTA》報導，至少有13個州已通過關於教育領域AI應用的法案，且約有四分之三的州政府已發布相關指引。然而，這些文件多半僅指示州級機構與學區自行制定細則，對於如何處理AI抄襲的問題卻輕描淡寫，鮮少提供具體策略。例如，紐約（New York City）就因反彈聲浪而延遲了AI指引的發布，本週才公布新政策。
麻省理工學院（MIT）教授賈斯廷·萊奇（Justin Reich）指出，當前教師們的處境相當艱難，他們迫切需要解決方案，但目前卻無法獲得。他表示，若放任AI在高中校園內氾濫，將使許多學習活動停滯，因為「我們根本不知道該怎麼做」，缺乏實證政策與專業發展的基礎，大家只能摸索。
教育界普遍認為，要百分之百偵測AI生成的內容幾乎不可能，且對於何謂「AI作弊」也尚無明確定義。根據共識媒體（Common Sense Media）的調查，約有七成的青少年坦承使用AI協助學業。在這樣的背景下，許多學區對於依賴AI偵測工具抱持疑慮，美國前教育部長、現任紐約州立大學（State University of New York）校長約翰·金恩（John King）強調，AI已是「今日的問題」，學校不能抱持觀望態度。
面對政策真空，教師們不得不自行尋找對策。一些教師被迫回歸傳統教學方式，如要求在課堂上完成更多書面作業，或改用紙筆測驗。部分教育工作者更提議重新思考寫作作為主要評估工具的必要性，轉而探索口頭作業，或將重點放在學習過程而非最終成果。然而，也有學生利用AI工具如QuillBot來潤飾或改寫AI生成的內容，試圖規避偵測，加劇了學術誠信的挑戰。
