老一輩的人最懷念一九五六至一九八六那三十年台灣的黃金歲月，不僅經濟連年二位數成長，而且自戰火中篳路藍縷辛苦重建的台灣，還締造了一個前無古人、後無來者的經濟奇蹟。赤手空拳的台灣人民所憑恃的是什麼？就是各行各業孜孜矻矻奮力打拚的從業人員、夙興夜寐珍惜每一寸學習時光的莘莘學子，尤其是靠著克難精神、化腐朽為神奇的諸多技職學校，訓練出無數身懷一技之長的人才。中興以人才為本，這三十年的台灣用出類拔萃的成績，驗證了此一真理。時至今日，各行各業最感痛苦的事，就是不管開出再高的薪酬，就是找不到所需的人才，只好繼續依賴那許多頭髮斑白的老技師咬牙苦撐。這與滿街怒喊大學生只有22Ｋ的景象，構成一個充滿了戲劇性與反諷意味的對比。這看似完全不合理的現實，背後反映一個無比可悲的事實：滿口抱怨的年輕人不是頭頂大學乃至研究所高帽不屑屈就黑手工作的幸運兒，就是勉強暫棲技職學校冀望重返正規大學的過渡者。廣設大學高中嚴重排擠技職學校招募人才；政府向來吝於撥給足夠的經費，讓最需要最新儀器、設備的技職學校只能用報廢的設備濫竽充數；像樣的技職專校一個個升等大學、學院，揚棄會髒汙雙手的技術訓練，改以ＳＣＩ論文定輸贏。一言以蔽之，創造奇蹟時代胥賴其貢獻的技職教育已摧毀殆盡！剩下來的高等教育年年生產出倍蓰以往的學位；但在唯ＳＣＩ、ＳＳＣＩ論文點數是問的誘因機制下，教師都是論文寫手；傳道、授業、解惑，皆其餘事。而學生於沉迷網上的餘暇，還要藉評鑑武器，指點教授們如何投衣食父母之所好。在教、學夾攻之下，一頂方帽子是否值得22Ｋ乃大受質疑。於是正規的高等教育也不知伊于胡底。當人才，不論專業研究者還是技術專攻者，兩皆毀棄，經濟奇蹟固不敢夢想，經濟命脈又要憑誰延續？
