【健康醫療網／編輯部整理】今天執筆的我，年紀六十有五（以二○○二年為準）。其實不到很老，但也活了一段不短的時間。幼兒園已是很久以前的事，如今回頭再看，我仍認為幼兒園信條並不幼稚，也不簡單，而是許多人生道理最基礎的開始。
我們上學是為了變得文明，為了認識人類社會的基礎運作機制。我們在人生早期被送離家庭，進入外面的世界，也就是學校。我們沒得選擇。社會認定教育對我們至關緊要，我們必須上學，這是法律。進了學校，有人就開始教導我們各種維繫文明的基礎。而這些道理，老師最初會以小小孩能理解的語言來解釋。
簡單規矩的背後 是人類付出代價的智慧
舉例來說，跟六歲小童說什麼「研究指出，若未公平公正分配地球資源，人類社會就無法運作」是沒用的。雖然這種說法千真萬確，但兒童無法理解這些詞彙。所以，學校就教孩子：有二十個小朋友，要一起玩五顆球；同理，大家還有四座畫架、三組積木、兩隻天竺鼠，以及一間廁所。為了公平起見，我們必須分享。
同樣的，六歲小童也不會理解「大致上已經可以看出，暴力對個人和社會的良性互動會造成反效果」。這話沒錯，但孩童更能理解的是，外頭世界和學校裡的規則是一樣的：不能打人，否則會發生不好的事。孩子必須了解，這條規則與前述的規則也有關聯：如果你打人，別人就不會跟你公平分享或玩遊戲。
要跟六歲小童解釋環境污染和破壞帶來的代價與後果並不容易。但我們到現在還付出慘痛代價，就因為大人沒有聽從幼兒園的教導：自己弄亂的，自己收拾、物歸原位、不拿別人的東西。
「對疾病的認知，遠比哲學和政治理論的制訂更能定義一個社會的歷史。」是沒錯。很基本的衛生觀念。保持雙手與心靈都別沾染污物是很重要。但對孩子來說，教他們使用馬桶、沖水和勤洗手就夠了。
以此類推。從第一天起，學校就用孩童能聽懂的話，把那些大家珍視、為社群與文化奠基的道理教給我們。雖然老師可能把這些最初的教誨說成「簡單的規矩」，但這些其實是人類社會一路累積下來的重要原則。
人無法獨自活著 關係是生存的核心
學了這些道理後，很快就會發現：我們正在上一門實驗課—每天被要求嘗試與實踐這些準則。知識只在付諸行動後才有意義；人類透過慘痛經驗發現，形塑我們的不只有自己的想法，還有所作所為。這個道理適用大人和小孩—適用於課堂，也適用於國家。
還有另一件不是人人能立刻想通的事：要獨自一人度過人生幾無可能。我們需要找到支持團體—家人、朋友、同伴、治療團體、團隊、教會等。幼兒園的告誡適用一輩子：「到外頭的時候，手牽手，一起走」。外頭世界既危險，也孤獨，人人都需要同伴，也需要能互相支持與陪伴的群體。
忽略基礎的代價 往往比想像中更沉重
我們在幼兒園學過的道理，會在往後人生再三重現。當然，會呈現得更複雜，使用更難的語彙，在各種演說、書籍、制度規範與生活經驗中反覆出現。人生會不斷檢驗我們，看我們是否理解及實踐上學頭一年學到的事。
在漫長人生中，我們會不斷與是非、善惡、真理和謊言等問題纏鬥。我們會一而再、再而三回到原初的地方：在那個教室裡，我們年紀尚小，而老師將所有為人的基本觀念交到我們手中。
當然，不是所有該明白的事幼兒園都教了，當然不是。但如果你一開始沒學會這些基本道理，你和社會都會為此付出沉重代價。如果你確實學會並付諸實行，就是為往後人生的每一課奠下長遠的基礎。
就是這樣。
幼兒園信條擴充了，但精神不變。
這就是我在六十五歲的今天深信不疑、明白及信賴的事。
本文來源：《生命中不可錯過的智慧》，先覺出版
