內閣經長時醞釀,終於提出「青年發展政策綱領」,做為各部會青年政策的主軸。選在此時發布,前有「三一八學運」周年,後有三二九青年節,意義深長:兩皆以青年為主角,但後者開創國民黨政權的根基,而前者則幾乎將之砸爛。百年之間,青年的熱情未改,滿腔理想與憤怒相似;最大的改變則是國民黨從希望所寄變成討伐的標靶,令人不勝唏噓。以「青年六力」為核心的綱領,顯然是三一八學運激發出來的危機感的產物;但若不能真正回應青年的訴求、確實改變其處境、為他們創造光明的未來,只是些花拳繡腿、紙上畫畫、牆上掛掛的東西,一段時日過去,手腳被人看破,就再也無力回天了。青年六力標榜的健康力、學習力、就業力、幸福力、公民力與國際力等等,亮麗醒目,是否能抓住問題的核心,找出有效的辦法對治?今日青年問題的核心在於:大環境困頓不利,因而既看不見光明的前景,也抓不到發展的契機;更根本的問題是:原本就封閉落後死氣沉沉的教育體制,十餘年來進一步飽受教改摧殘,技職教育崩壞、教師無心授業、學生逍遙網上,將青年世代奮發進取、面對挑戰的核心競爭力摧毀殆盡;因而四顧茫茫、鬱悶失望。這正是今日的青年世代與上一、二個世代主要的差異。自更窮苦、貧乏的環境中打拚出來的後二者,何暇論及幸福力、公民力、健康力、國際力等遠在天邊的雲彩,卻內心充實、雙眼發光、孜孜矻矻努力不懈,為自己也為家庭、國家打造堅實的基礎。政策綱領對此視若無睹,當然更不可能提出任何有效的對治之道。但捨此而不為,其餘一切都如表面文章、無病呻吟,只會讓青年萌生虛假的期望然後重重的失望,而整個國家的未來、國人的依恃,也隨之斷送。改造經濟大環境難以奢求眼下的朝野人物;但聚集有識之士,共謀整頓教育體系之良策,甚至追隨先進國家乃至對岸既有做法,卻絕非難事,端在為與不為罷了。